9月10日下午,陜西師范大學(xué)召開“2021年教師節(jié)綜合表彰大會(huì)”,頒發(fā)學(xué)校首屆“西部紅燭兩代師表獎(jiǎng)”。我校1979級(jí)物理系畢業(yè)生、陜西山陽中學(xué)教師仰孝升獲此殊榮?!叭珖?guó)模范教師”仰孝升,38年情系山陽奉獻(xiàn)西部基礎(chǔ)教育,無怨無悔踐行“西部紅燭精神”。他憑信念堅(jiān)守在山區(qū)教育園地里,在平凡的崗位上教書育人、堅(jiān)守?fù)?dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)祖國(guó),為師大學(xué)子示范著一位普通教育工作者的使命與擔(dān)當(dāng)。
仰孝升,男,漢族,陜西省山陽中學(xué)副校長(zhǎng),特級(jí)教師,第九屆陜西省政協(xié)委員。任教38年以來,情系家鄉(xiāng),立志扎根山區(qū)教育事業(yè),多次被授予“教書育人先進(jìn)個(gè)人”“先進(jìn)教育工作者”“優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”“奧賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“陜西省特級(jí)教師”稱號(hào)。2007年被評(píng)為“全國(guó)模范教師”,同年8月31日參加了在北京中南海懷仁堂舉行的全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì),受到了時(shí)任中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席胡錦濤的親切接見,在座談會(huì)上結(jié)合自己扎根山區(qū)教書育人的體會(huì),對(duì)進(jìn)一步發(fā)展我國(guó)教育事業(yè)提出了意見和建議。
1983年,仰孝升從陜西師范大學(xué)物理系畢業(yè)后,回到家鄉(xiāng)陜西省山陽縣中學(xué)成為一名高中物理教師。38年來,他扎根祖國(guó)西部山區(qū),始終踐行陜西師范大學(xué)“西部紅燭精神”,投身祖國(guó)西部基礎(chǔ)教育事業(yè),在平凡的崗位上教書育人、堅(jiān)守?fù)?dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)祖國(guó)。
扎根山區(qū),盡心盡力,引導(dǎo)山區(qū)孩子成人成才
38年前,當(dāng)仰孝升大學(xué)畢業(yè)分回家鄉(xiāng)當(dāng)教師的時(shí)候,他知道自己再也舍不得離開這里的大山了。當(dāng)時(shí)一起分配到山陽中學(xué)的有5個(gè)人,山區(qū)環(huán)境艱苦,收入微薄,在隨后的幾年里,其他4人相繼離開,去了條件優(yōu)越的大城市。面對(duì)外界各種誘惑,年輕的仰孝升成了名副其實(shí)的“留守者”,這一留就是整整38年。
1985年,仰孝升開始擔(dān)任高一班主任,從高一帶到高三,三年一輪。這三年對(duì)當(dāng)時(shí)每月只有70多元工資的仰孝升來說是難忘和充滿壓力的。為了把抽象的物理學(xué)知識(shí)用生動(dòng)淺顯的道理講給學(xué)生,仰孝升業(yè)余時(shí)間不僅時(shí)刻關(guān)注著學(xué)科教學(xué)的理論前沿,更廣泛的學(xué)習(xí)諸如政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文學(xué)、軍事、心理等各領(lǐng)域的知識(shí)。由于學(xué)生大多是住校的,他們的衣食住行也都成了仰孝升每天必須操心的內(nèi)容,仰孝升經(jīng)常要從自己微薄的工資中擠出點(diǎn)錢給困難學(xué)生貼補(bǔ)生活費(fèi)。仰孝升的學(xué)生,70%是山區(qū)貧困家庭的孩子,看著學(xué)生們一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,他似乎看到了自己幾年前的艱苦求學(xué)的影子。他上高中時(shí)的班主任是位外地老師,在荒僻的大山中一干就是很多年,這讓學(xué)生時(shí)代的仰孝升從心里感到崇敬,也讓仰孝升堅(jiān)定了一個(gè)信念:當(dāng)一名教師,扎根山區(qū),讓自己所教的每一個(gè)孩子都得到全面發(fā)展。
繁忙的工作使仰孝升很少有時(shí)間回到100多公里外的家里看望父母,一些鄉(xiāng)鄰議論說他翅膀硬了,忘本了,這讓作為家里長(zhǎng)子的仰孝升背負(fù)了巨大的壓力。談到這段經(jīng)歷,仰孝升感慨不已,說父母的理解和支持才使自己度過了最艱難的時(shí)刻。三年后,仰孝升帶的班80%以上的學(xué)生考上了大學(xué),而且不乏重點(diǎn)和名牌大學(xué),這個(gè)成績(jī)一下引起了轟動(dòng),仰孝升成了名人。仰孝升的名氣很快飛出山大溝深的山陽縣。在隨后的時(shí)間里,西安不少重點(diǎn)中學(xué)要高薪聘請(qǐng)他,南方一些地區(qū)的中學(xué)更是開出8-10倍的工資要他。每次謝絕這些實(shí)實(shí)在在的誘惑時(shí),仰孝升都很淡然平靜,說自己是家里長(zhǎng)子,要照看孝敬父母,還說自己不喜歡出遠(yuǎn)門。仰孝升把對(duì)父母的孝敬升華成對(duì)教育的一種普世情結(jié),“不喜歡出遠(yuǎn)門”的他卻把上千個(gè)山里的孩子送進(jìn)了繁華都市的高等學(xué)府。
愛心護(hù)航,想方設(shè)法,幫助貧困學(xué)生開闊視野
把學(xué)生要當(dāng)學(xué)生看,也要當(dāng)子女看。在仰孝升眼里,學(xué)生犯錯(cuò)誤是很正常的,該批評(píng)就要批評(píng),該原諒也要原諒,就像對(duì)待自己孩子一樣,要從生活上和學(xué)習(xí)上去愛、去關(guān)心他們,多看到孩子身上的閃光點(diǎn)。仰孝升班里有位姓王的同學(xué)因?yàn)榧揖池毢?,想外出打工掙錢讓弟弟上學(xué)。仰孝升看到了這個(gè)學(xué)生身上對(duì)家庭難得的責(zé)任感,就趕到50公里外的學(xué)生家中,拿出400元錢讓其弟弟上學(xué),又拿出200元錢讓學(xué)生母親看病,隨后又解決了這個(gè)孩子上高三的全年學(xué)費(fèi)。后來仰孝升多方奔走,在學(xué)校建立了“貧困生助學(xué)金”,讓一大批貧困學(xué)生順利完成了學(xué)業(yè)。 仰孝升始終認(rèn)為,學(xué)習(xí)不好是不良的習(xí)慣和細(xì)節(jié)阻礙了他們的成長(zhǎng)。為此,他從幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和端正學(xué)習(xí)態(tài)度入手,層層遞進(jìn)解決“我要學(xué)習(xí)”“我能學(xué)習(xí)”“我會(huì)學(xué)習(xí)”三個(gè)問題,教給他們記憶方法、讀書方法、做筆記方法,以及提問技巧、復(fù)習(xí)技巧、利用時(shí)間的技巧。他在給學(xué)困生專門制作的塑封書簽上寫著“四先四后:先預(yù)習(xí),后聽課;先理解,后記憶;先思考,后回答;先復(fù)習(xí),后作業(yè)”“八環(huán)節(jié):制定計(jì)劃,課前預(yù)習(xí),專心聽課,及時(shí)復(fù)習(xí),獨(dú)立作業(yè),解決疑難,系統(tǒng)小結(jié),課外閱讀”“三個(gè)當(dāng)堂:?jiǎn)栴}當(dāng)堂解決,知識(shí)當(dāng)堂消化,作業(yè)當(dāng)堂完成”。仰孝升這種教學(xué)方法不僅在全校推廣,還被其他學(xué)校所借鑒。
為了拓展學(xué)生的知識(shí)面,使學(xué)生在考慮問題時(shí)視野開闊,仰孝升涉獵了大量的科學(xué)新知識(shí),并把這些內(nèi)容穿插在日常教學(xué)中。比如超導(dǎo)和納米研究的最新成果,他還專門下載了霍金博士在北京大學(xué)的演講錄像,讓學(xué)生觀看。神舟系列火箭發(fā)射成功后,仰孝升專門制作了幻燈片,向?qū)W生們講解天體力學(xué)的運(yùn)動(dòng)軌跡……
心理疏導(dǎo),細(xì)心呵護(hù),實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生健康陽光
“親其師而信其道”。在帶班過程中,仰孝升更像一位政治思想老師、心理咨詢師,始終與學(xué)生的心在一起,堅(jiān)持做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和守護(hù)者。仰孝升班上有個(gè)學(xué)生,很有思想和能力,仰孝升很看重他。但這個(gè)學(xué)生家境不好,買不起必要的學(xué)習(xí)參考書,就偷其他同學(xué)的書,慢慢發(fā)展到只要誰比他學(xué)習(xí)好,就故意給誰設(shè)置障礙,影響同學(xué)正常學(xué)習(xí)。仰孝升私下幾次和這個(gè)同學(xué)談心,談做人的道理,也含蓄地指出班上發(fā)生的丟東西事件,這個(gè)同學(xué)只是說:知道自己有做得不對(duì)的事情,可是只要看到有人比他強(qiáng),心里就是不舒服。正巧,仰孝升有個(gè)學(xué)生在陜師大學(xué)心理學(xué),仰孝升就向他咨詢解決問題的辦法——私下抓住他偷竊的證據(jù),逼迫他改正。有了證據(jù)后,仰孝升和這位同學(xué)又進(jìn)行了深談,并指出兩條路:一是開除,二是向全班同學(xué)檢討。第二天早自習(xí),這個(gè)學(xué)生誠懇地向同學(xué)們承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。全班震動(dòng)了,隨后爆發(fā)了熱烈的掌聲,他的勇氣贏得了大家的諒解和信任。后來這個(gè)學(xué)生考上了北京一所名牌大學(xué)并擔(dān)任班干部,現(xiàn)在在美國(guó)留學(xué)攻讀MBA。一次他回國(guó)參加一個(gè)論壇,專門回到母校看望自己的恩師,在面對(duì)自己的學(xué)弟學(xué)妹時(shí),他感慨地說:“沒有我的老師,就沒有我的今天?!?/p>
這件事讓仰孝升萌發(fā)了為學(xué)生開設(shè)“心理咨詢室”的想法。1998年,一個(gè)解決學(xué)生思想問題的綠色通道——“心理話信箱”開通了。同學(xué)們用紙條把自己的困惑和壓力寫出來,通過這個(gè)“綠色通道”交到仰孝升手中。每年仰孝升都能收到兩三百個(gè)這樣的紙條,從學(xué)生的這些最隱秘的“傾訴”中,他發(fā)現(xiàn)了很多或隱或顯的心理問題,早戀、自卑、自閉、虛榮、恐懼、仇恨、暴力傾向等等。對(duì)每個(gè)紙條,他都精心準(zhǔn)備回答內(nèi)容,對(duì)癥下藥,有的書面回答,有的面對(duì)面交流。有個(gè)同學(xué)沉迷網(wǎng)吧和賭博,學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降,進(jìn)而導(dǎo)致曠課、打架,班主任多次教育不能奏效。這時(shí)已是年級(jí)組長(zhǎng)的仰孝升抓住這個(gè)同學(xué)孝敬父母的優(yōu)點(diǎn),用他父母艱辛勞作供養(yǎng)他上學(xué)的事去感化他,使他的心理問題得到了有效的疏導(dǎo)和“治療”,最終使他從虛幻的世界中掙脫出來。這個(gè)學(xué)生給仰孝升老師寫了份3000多字的紙條:“您的愛心和耐心給了我勇氣,讓我在痛苦的回憶中走出漫漫長(zhǎng)夜,我將用我的實(shí)際行動(dòng)來減輕自己的罪責(zé)。您的愛讓我重生!”仰孝升曾經(jīng)有60名這樣的“問題”學(xué)生,其中46人以優(yōu)異的成績(jī)考上了西安交大、北京科大等名牌學(xué)校。仰老師也成了縣城大小網(wǎng)吧老板最忌恨和最佩服的人。
肩負(fù)責(zé)任,胸懷大愛,助力母校人才培養(yǎng)工作
38年來,仰孝升始終牢記母校培養(yǎng),不忘恩師教導(dǎo)。正是母校的教育,特別是一些老師高水平的言傳身教,為他打下了扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和教學(xué)技能,更激發(fā)了他投身祖國(guó)西部教育事業(yè)的初心、決心和信心。從站在三尺講臺(tái)的那天起,仰孝升就用自己的言行為學(xué)生樹立了做人的榜樣,在他眼里每個(gè)學(xué)生都是應(yīng)該尊重的個(gè)體。38年來,他始終教育學(xué)生要把生命的尊嚴(yán)放在首位,學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)相處。仰老師說,看著山里的孩子都不自卑,有個(gè)健康的人格,能到外面創(chuàng)一番事業(yè),自己愿意在這三尺講臺(tái)上一直站下去。這,就是他的責(zé)任!38年來,他始終牢記“教教人之人,育育才之才”的光榮使命,心系母校發(fā)展,定期回母校開展講學(xué),關(guān)注支持母校人才培養(yǎng),特別是師范生教育培養(yǎng)工作。越來越多的師大學(xué)子,從他質(zhì)樸的語言里,了解了我國(guó)西部山區(qū)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展,體會(huì)了老一輩師大人的教育情懷,也在他的感召下默默堅(jiān)定了師大人到西部去、到祖國(guó)最需要的地方去的決心。2010年,仰孝升被評(píng)為陜西師范大學(xué)第二屆杰出校友。他將不忘初心,砥礪奮進(jìn),與10萬名默默奉獻(xiàn)在西部基礎(chǔ)教育第一線的師大人一起,牢記為黨育人,為國(guó)育才使命,爭(zhēng)做“四有”好老師,努力成為“大先生”,為祖國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的光和熱。
情系山陽奉獻(xiàn)西部教育,無怨無悔詮釋紅燭精神。仰孝升用行動(dòng)傳承著師大人的西部紅燭精神,憑信念堅(jiān)守在山區(qū)教育園地里,為師大學(xué)子示范著一位普通教育工作者的使命與擔(dān)當(dāng),這也是每一位師大學(xué)子學(xué)習(xí)的楷模!